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統測◆19水產群◆(一)水產生物概要

統測◆19水產群◆(二)水產概要

統測◆20藝術群影視類◆(一)專業藝術概論(影視)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警、執達員、監所管理員(男)、監所管理員(女)：刑法概要#143349(50題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執達員、執行員：強制執行法概要#143348(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_執行員：民事訴訟法概要與刑事訴訟法概要#143347(6題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法警：法院組織法#143346(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：監獄行刑法與羈押法#143345(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：監獄學#143344(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：諮商與矯正輔導#143343(4題)

115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官：行政法概要#143342(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_監獄官(男)、監獄官(女)：犯罪學與再犯預測#143341(4題)

115年 - 115 司法特種考試_三等_心理測驗員、心理輔導員：少年事件處理法#143340(4題)

複選題40.能源可以轉換成化學能形式儲存，下列哪些是用電化學儲能？ (A)鉛酸電池 (B)鋰離子電池 (C)鎳氫電池 (D)鎳鎘電池

複選題39.有關汽電共生，下列敘述何者正確？ (A)汽電共生系統是蒸汽與電力同時產生與利用的裝置，在使用能源過程中，將剩餘熱能用以發電 (B)汽電共生具有節約能源、減少環境污染與較高經濟效益的優點 (C)臺灣的汽電共生系統實施辦法規定，有效熱能比率及總熱效率 100%的專業處理廢棄物，才是合格的汽 電共生系統 (D)目前臺灣工廠的汽電共生系統所生產的電力，只能就工廠內部使用，不能讓臺電公司收購

複選題38.依據能源管理法，中央主管機關需設置能源研究發展特種基金，加強能源之研究發展工作。有關 基金的用途範圍，包含下列哪些範圍？ (A)能源合理有效使用及節約技術研究 (B)替代能源研究 (C)能源經濟分析及情報資料蒐集 (D)政府公債

(二)能量有哪些形式？【5 分】

第二題： 請回答下列問題：(一)能源及能量定義差別為何？【5 分】

(二)工業革命之後，人類大量燃燒化石燃料，二氧化碳在短時間之內被大量釋放到大氣中，產生哪些影響？【5 分】

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

5-2醣類及其衍生物

課程：藥物分析&生藥學(含中藥)
章節：五、生藥學含中藥學

中藥成分

課程：藥物分析&生藥學(含中藥)
章節：章節

5-3苷質（含強心苷質）

課程：藥物分析&生藥學(含中藥)
章節：五、生藥學含中藥學

50.託收方式輸出綜合保險係以下列何者為要保人？(A)融資銀行(B)出口商(C)國外進口商(D)信用狀受益人

22 下列關於扶養之敘述，何者錯誤？ (A)夫妻互負扶養之義務，其負扶養義務之順序與直系血親卑親屬同，其受扶養權利之順序與直系 血親尊親屬同 (B)扶養之程度，應按受扶養權利者之需要、與負扶養義務者之經濟能力及身分定之 (C)受扶養權利者對負扶養義務者之旁系血親故意為虐待時，負扶養義務者得請求法院減輕其扶養 義務 (D)扶養之方法，由當事人協議定之，當事人不能協議時，由親屬會議定之

24 下列關於遺贈之敘述，何者錯誤？ (A)繼承人得定相當期限，請求受遺贈人於期限內為承認遺贈與否之表示；期限屆滿，尚無表示者， 視為拒絕承認 (B)受遺贈人於遺囑人死亡前死亡者，其遺贈不生效力 (C)受遺贈人在遺囑人死亡後，得拋棄遺贈 (D)遺贈附有義務者，受遺贈人以其所受利益為限，負履行之責

25 下列關於遺囑之敘述，何者正確？ (A)遺囑內容得以同意終身未婚為條件者，取得較多應繼分 (B)甲為 17 歲之限制行為能力人，得自為遺囑，無須得法定代理人之允許 (C)立遺囑人生前得以意思表示隨時撤銷其遺囑 (D)符合電子簽章法之簽名，司法院已公告可以用之於自書遺囑

8. 下列哪個選項的用字最適當？ (A) 中醫的辨證論治過程極其繁復，醫師必須透過望、聞、問、切四診合參，才能在亂 如麻的病徵裡，精確地對症下藥。 (B) 他那乾癟的身形，在中醫看來是氣血嚴重不足，接下來得靠長期悉心調養，才能恢復 健康。 (C) 台電園工為了恢復供電，冒著風雨維修電纜。 (D) 在現代社會中，人文精神遭到陌視，似乎已是常態。

37. 有關泰勒(R. Tyler)目標模式的課程設計，下列何者有誤？ (A) 教學目標的來源包括學習者本身、當代社會生活、學科專家的建議 (B) 教學目標需透過哲學及學習心理學來篩選 (C) 強調科學的效率及具體明確的學習目標 (D) 課程設計包括目標、選擇、實施、評鑑四個步驟。