1.某校推動新的作業規定，教師對「減量」與「維持練習量」意見分歧。行政團隊蒐集各方理由後，邀教師共同修訂分年級作業原則。此一處理方式較接近哪一種衝突因應策略？
(A)妥協策略，因為行政團隊因應教師意見而調整，以維持校內和諧
(B)合作策略，因為行政團隊整合不同關切，形成共同可行方案
(C)順應策略，因為行政團隊尊重教師意見，避免擴大衝突
(D)競爭策略，因為行政團隊透過會議程序，使規定能順利推動

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