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114年 - 114 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_家事類:幼兒教具#141394
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1. 就創造力特質的認知方面而言，小明能自己創作一個與別人不同的美勞作品，顯示他的挑戰性很高。
(A)O
(B)X
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2. 張老師在扮演區觀察小美於買賣遊戲中對錢幣的使用，以確認小美的錢幣概念是否還存在，這是屬於追蹤評量。 (A)O(B)X
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3. 魯道夫·史坦納(Rudolf Steiner)認為成人應善加觀察幼兒敏感期的出現，以協助幼兒建立適切之習慣，促進其發展。 (A)O(B)X
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4. 在「有趣的植物」主題下，培養幼兒養成愛惜植物並重視綠化環境的重要，是克伯屈(Kilpatrick)學習種類中的輔(附)學習。(A)O(B)X
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5. 在華德福的幼兒園裡，老師和幼兒手牽手圍成圈，配合歌和肢體語言表示詩的內容或意境，是優律思美(eurythmy)的舞蹈藝術展現。 (A)O(B)X
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6. 主題課程依循「活動->中心主題->評量」的流程來設計，特別重視領域與學科，主要目的在探索主題本身，及幼兒學習成效。 (A)O(B)X
#3947950
7. 在高瞻課程中，強調幼兒應獲得預測、記憶、描述事件的順序，此項重要經驗屬於語言和文學領域之內涵。 |(A)O(B)X
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8. 王老師為了制訂班規，跟全班幼兒進行團體討論，此時最適合使用設計教學法。 (A)O(B)X
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9. 蒙特梭利教育的日常生活教育是數學教育的大前提，可以協助幼兒掌握抽象概念及其間的關係。 (A)O(B)X
#3947953
10. 學習區就如同一個小型社會，幼兒可自由探索，亦可和同儕共同探索，有助相互學習效果。是符合福祿貝爾提出的「自我發展」、「自我活動」、「社會參與」之理論。 (A)O(B)X
#3947954
11. 老師用圖片說明橘子與柳丁的外觀、特色之相同與不同處，是屬於赫爾巴特四段教學法中的「聯絡」。(A)O(B)X
#3947955
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