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教甄◆教育專業科目-幼教
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101年 - 屏東縣 101學年度縣立國民小學附設幼兒園教師聯合甄選試題#8733
> 試題詳解
10. 下列敘述何者符合學習區的精神? 甲、應讓幼兒自行選擇教具,以尊重其選擇;乙、幼兒選定學習區後不宜更換,以減少教室的混 亂;丙、應有足夠的操作時間,讓幼兒自由探索;丁、選擇學習區的方式最好由老師分配,以均衡其學習
(A)甲乙丙
(B)甲丙
(C)乙丙丁
(D)丙丁。
答案:
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統計:
A(183), B(5174), C(22), D(33), E(0) #365705
詳解 (共 1 筆)
芷凌
B1 · 2021/06/23
#4827537
甲、應讓幼兒自行選擇教具,以尊重其選擇-...
(共 115 字,隱藏中)
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相關試題
11. 有關親職教育重要性之敘述,下列何者最不適當? (A)可提供家長理解嬰幼兒發展特質,減低親子衝突,更能享受育子的樂趣 (B)增進教保人員與家長合宜的關係,提升家長配合度,減少班級經營上的困難(C)可增加托兒所的招生人數及財源,最重要的是可 擴展教保人員的人脈關係(D)可使家長營造更符合幼兒成長的優質環境,讓幼兒的身心發展更加健全。
#365706
12. 下列有關班級規定的制定,何者最正確? (A)所有的班規由教師與園所行政人員負責討論規定,然後張貼在園所的佈告欄上(B)列出 一張所有幼兒不可做的事情的清單,以「不准...」、「不可以...」的語句寫下(C)開學時第一節課向全班幼兒宣佈所有班規,並且告訴 幼兒此後不會再提醒(D)請幼兒一起參與討論制定班規,並將班規畫下或是寫下貼在教室牆上明顯處。
#365707
13. 布魯納(Bruner)認為個體心智能力的發展是經由三種思考方式循序漸進的歷程,這個歷程為何? (A)動作表徵→符號表徵→形象表徵 (B)形像表徵→符號表徵→動作表徵(C)動作表徵→形象表徵→符號表徵(D)符號表徵→動作表徵→形象表徵。
#365708
14. 有關課程之敘述,下列何者不正確? (A)核心課程,特別強調以「社會生活」為中心(B)活動課程重視教材的實用性,以日常生活為 內容(C)核心課程屬折衷偏心理組織法(D)科目課程的各科知識體系完整。
#365709
15. 為幼兒佈置室內活動環境時,必須考慮會影響幼兒行為的因素,下列敘述何者不正確? (A)櫃子均靠牆放置,才能提供較寬大的團 討空間(B)積木區、扮演區可毗鄰設置,增加幼兒創作(C)動線流暢,避免穿越其他學習區而干擾其他幼兒(D)展示板之設置, 以適合幼兒的高度為佳。
#365710
16. 老師於課程中安排讓幼兒藉由觀察西瓜外形、聞西瓜的味道,並品嚐自己打西瓜汁來認識西瓜,此即為布魯納(Bruner)所提出認知表徵 發展階段哪一期的特徵? (A)形像表徵期(iconic representation) (B)動作表徵期(enactive representation) (C)符號表徵期(symbolic representation) (D)意義表徵期(meaningful representation)。
#365711
17. 下列對於赫爾巴特(J.F.Herbart)四段教學法之敘述,何者屬於「系統」? (A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶(B)老師介 紹蛾,蛾與蝴蝶外形類似,但構造不同(C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲(D)幼兒看到蛾,能叫出正確名稱並能與蝴蝶 區別。
#365712
18. 林老師正在進行「美麗的花蝴蝶」主題,下列關於此主題活動中教學原則之敘述,何者最正確? (A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則 (B)討論有關蝴蝶的照顧方法是自動原則(C)幼兒合作照顧蝴蝶的幼蟲是社會化原則(D)全班演出《好餓的毛毛蟲》的故事是熟練原 則。
#365713
19. 下列何者非創造思考教學的特徵? (A)學習活動以幼兒為主體(B)注重幼兒興趣,鼓勵幼兒發表(C)提供自由安全的情境(D)強調 完整的學習活動。
#365714
20. 關於學習區之規劃,下列何者不正確? (A)各學習區動線宜事先規劃,避免干擾(B)對於小班幼兒,學習區之教具應量少種類多 (C)動態、靜態的學習區應有所區隔(D)學習區教具材料宜配合單元主題多做變化。
#365715
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