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教甄◆教育專業科目-幼教
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115年 - 115 金門縣_公立幼兒園教師聯合甄選 : 幼兒園幼教專業科目#141949
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24. 幼兒園安排幼兒參觀國小校園,參加升旗典禮並觀摩上課,但未進行後續討論或引導。最主要問題為何?
(A) 未提供實地經驗
(B)活動形式不夠多元
(C)缺乏引導理解與經驗內化
(D)未安排家長參與
答案:
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統計:
A(0), B(0), C(15), D(0), E(0) #3962673
詳解 (共 1 筆)
Jerry
B1 · 2026/07/16
#7445564
答案:✅ (C) 缺乏引導理解與經驗內...
(共 596 字,隱藏中)
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25.某公立幼兒園參與政府計畫,提供社區中家長親職知能,因此開設親職教育講座 .提供教養手冊 .由教師 主導內容設計 .家長依需求參與,以上作為是採用何種理論模式? (A) 資源匯聚模式 (B) 資源投遞模式 (C) 社會資本模式 (D) 生態系統整合模式
#3962674
26.一歲的美美第一次到親子館,看到一個會發出聲響且不曾見過的大型玩具。她先停下腳步,轉頭看著媽媽 的表情,當媽媽微笑點頭時,美美才開心地靠近玩具。上述情境最符合下列哪一個概念? (A) 相互調整模式(mutual regulation model) (B) 社會參照(social referencing) (C) 情緒自我調節(emotional self-regulation) (D) 適配性(goodness of fit)
#3962675
27.小麥玩完玩具後常常不願意收拾。媽媽發現小麥很討厭被嘮叨,因此每當他沒有收拾玩具時,媽媽就持續 提醒他;當小麥把玩具收好後,媽媽便停止提醒。久而久之,小麥收拾玩具的次數增加了。從操作制約的 觀點來看,媽媽增加小麥收拾玩具行為的策略屬於: (A) 正增強 (B)負增強 (C)正懲罰 (D)負懲罰
#3962676
28.幼兒園老師經常和小朋友玩數字遊戲,一開始是老師說兩個數字,例如:6.8,小朋友跟著唸 6.8,然後 老師逐漸增加數字個數,例如,3.7.5,小朋友也跟著唸 3.7.5。幾個星期後,老師改變玩法,請小朋 友把聽到的數字用相反的順序念,例如,老師說 5.2,小朋友就要念 2.5,當小朋友兩個數字都能答對 後,老師變成一次說三個數字來讓小朋友回答。請問,根據訊息處理理論,這兩個遊戲分別引導幼兒運用 到哪兩種認知能力? (A) 短期記憶.長期記憶 (B) 工作記憶.短期記憶 (C) 短期記憶.工作記憶 (D) 工作記憶.長期記憶
#3962677
29.下列何種表現最能反映幼兒執行功能的抑制控制(inhibitory control)能力? (A) 記住老師剛交代的三項任務 (B) 舉手等待老師點到自己時再發言 (C) 察覺同學因失敗而感到難過 (D) 辨認不同形狀與顏色的積木
#3962678
30.自由遊戲時間,老師觀察到小美和小華一起在娃娃家玩遊戲。小美拿起積木假裝是手機,對小華說:「醫 生快來,寶寶生病了!」小華則扮演醫生,兩人共同討論劇情並分配角色。根據 Piaget 與 Parten 的遊戲分類理論,小美和小華的遊戲最符合下列哪一項組合? (A) 象徵遊戲與平行遊戲 (B) 象徵遊戲與合作遊戲 (C) 建構遊戲與合作遊戲 (D) 規則遊戲與聯合遊戲
#3962679
31.五歲的小新把鞋櫃的鞋子一雙雙的拿出來丟到地上,媽媽發現後,皺眉並大聲急促的說:「你再丟!你再 丟!」,小新看了一眼媽媽後,笑嘻嘻的繼續將鞋櫃裡的鞋子拿出來丟在地上。從語言發展的角度來看, 小新的何種能力較為不足? (A) 語用 (B)語法 (C)語意 (D)語音
#3962680
32.體能活動時間,四位幼兒分別進行下列活動: 甲.快跑追逐同伴 乙.單腳站立數秒 丙.雙手接住同伴傳來的球 丁.雙腳連續向前跳躍 依據基本動作能力分類,甲.乙.丙.丁依序應屬於下列何者? (A) 移動性.穩定性.操作性.移動性 (B) 移動性.操作性.穩定性.移動性 (C) 穩定性.移動性.操作性.穩定性 (D) 移動性.穩定性.移動性.操作性
#3962681
33.下列兩位幼兒因頭部受傷而出現不同的語言問題: 小安:能理解他人說話,但說話吃力且句子不完整。 小美:說話流暢,但經常答非所問,也難以理解別人的話。 若分別推測兩位幼兒受損的大腦區域,下列何者正確? (A) 小安威尼卡區(Wernicke's area)受損 (B) 小美布洛卡區(Broca's area)受損 (C) 小安布洛卡區(Broca's area)受損 (D) 小美海馬迴(hippocampus)受損
#3962682
34.妮妮很清楚自己是女生,並且知道即使剪短頭髮.穿男生的衣服,或長大後從事不同工作,她仍然是女 生。根據 Kohlberg 的性別發展理論,我們可以推論妮妮已發展出下列哪一項概念? (A) 性別認同(gender identity) (B) 性別穩定性(gender stability) (C) 性別恆定性(gender constancy) (D) 性別刻板印象(gender stereotype)
#3962683
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