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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小數學科#127528
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33. 下列何者最適合用於進行折線圖的教學?
(A) 台南市市長各候選人的得票數
(B) 台南市一週的每日平均氣溫
(C) 全校學生的母親職業資料
(D) 全班學生星座調查的資料
答案:
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統計:
A(9), B(594), C(17), D(10), E(0) #3456059
詳解 (共 2 筆)
Elmo
B1 · 2025/06/11
#6474295
常見統計圖表簡介: 長條圖: 比較各類...
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帥哥王子
B2 · 2025/06/13
#6478873
折線圖在資料類型必須為連續尺度,並非...
(共 179 字,隱藏中)
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相關試題
34. 有關下列三個幾何教材內容:甲、知道三角形內角和為 180 度。乙、認識平角與周角。丙、知道正三角形縮放後還是正三角形。這些 教材內容的安排先後次序,下列何者最為合適? (A) 甲→乙→丙 (B) 甲→丙→乙 (C) 乙→丙→甲 (D) 乙→甲→丙
#3456060
35. 關於「S-2-4 平面圖形的邊長」之學習內容,是讓學生利用操作與直尺實測活動,認識特殊幾何圖形的邊長關係與周長的計算。下列哪 一個圖形的「周長」最長? (A) (B)(C) (D)
#3456061
36. 在小數加減法的直式運算中,學生常以對位運算方式書寫因而造成計算錯誤。下列哪一個問題無法診斷出上述的錯誤? (A) 8.21-0.21 (B) 82.1-0.21 (C) 821-0.21 (D) 8.21-2.1
#3456062
37. 在角度概念的教學中,下列哪一個階段最適合介紹『平角』與『周角』的概念? (A) 圖形角 (B) 旋轉角 (C) 張開角 (D) 邊長角
#3456063
38. 王老師設計「因數點點名」活動,讓小明、小華、小修等三位學生熟練「列舉法找因數」的技能。活動規則如下: 步驟 I.王老師從「1~100」任選一數並說出此數。 步驟 II.小明、小華和小修依序輪流說出步驟 I. 「指定數的因數」(由小到大)。 步驟 III. 說出步驟 I. 「指定數的最大公因數」者,就是贏家。 請問:王老師說出下列哪一個數時,贏家必為小修? (A) 48 (B) 57 (C) 72 (D) 81
#3456064
39. 在「量與實測」教材中何者不屬於感官量中側重視覺為基礎的量感? (A) 長度 (B) 角度 (C) 容量 (D) 重量
#3456065
40. 在數學教學中,採用直式計算的記錄方式,其主要目的是什麼? (A) 幫助學生更快算出答案 (B) 讓學生比較容易記住步驟 (C) 降低學生計算時的出錯機率 (D) 協助學生理解數的位值概念
#3456066
41. 「典型例」是促進學生理解數學概念的途徑之一;「非典型例」則是促進學生釐清數學概念的途徑之一。王老師在黑板上畫出以下圖 形: 甲. 乙. 丙. 丁. 上面哪些圖形適合作為「扇形」的典型例? (A) 只有甲 (B) 只有甲和乙 (C) 只有乙和丙 (D) 只有乙、丙和丁
#3456067
42. 下列哪些是在國民小學階段,學生進行「圓形圖報讀與製作」時可能利用到的數學概念預備知識? (甲)理解圓心角的意義 (乙)知道百分率的計算 (丙)繪出所指定的角度 (丁)理解圓周率的意義。 (A) (甲)(乙)(丁) (B) (乙)(丙)(丁) (C) (甲)(丙)(丁) (D) (甲)(乙)(丙)
#3456068
43. 林老師在課堂上讓學生用不同大小的硬幣放在天平的一端,嘗試讓另一端的物品達到平衡。學生觀察天平是否水平,進而判斷物品的 重量。林老師接著提問:「你們可以從外觀看出哪個物品比較重嗎?還是必須靠天平才知道?」這樣的活動最屬於哪一種概念? (A) 整體複製 (B) 合成複製 (C) 單位複製 (D) 等量合成複製
#3456069
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