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111年 - 111 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_家事類:幼兒教具製作#141439
> 試題詳解
9. 以「計畫→工作→回顧」作為每日活動之架構,這是哪一種課程模式?
(A)方案教學課程模式
(B)華德福教學模式
(C)高瞻課程模式
(D)發現學習教學法
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10. 教保服務人員先利用分餅乾,讓幼兒理解「4塊餅乾」的意義,進而運用圖畫,畫出4塊餅乾與實體餅乾的對應關係;最後直接使用數字符號4,引導幼兒計數的概念。此教材編排方式最符合下列哪一原則? (A) 由近到遠 (B) 由易到難 (C) 由簡單到複雜 (D) 由具體到抽象
#3949454
11. 關於「活動課程」的敘述,下列何者正確? (A)屬於經驗課程,重視學生興趣 (B)重視學科知識邏輯,使學生獲得系統的知識 (C)強調以社會生活為中心,學習解決社會問題 (D)以教師興趣為標準,適合新手教師
#3949455
12. 依據教材排列原則,下列順序何者最適宜? 甲、白米的來源 乙、好吃的白米飯 丙、米食料理DIY 丁、世界糧食日 戊、新住民節慶米食大解密 (A)甲→乙→丙→丁→戊 (B)乙→甲→丙→戊→丁 (C)甲→乙→戊→丁→丙 (D)乙→丙→甲→丁→戊
#3949456
13. 關於幼兒教保活動的設計,下列哪一個做法較不恰當? (A)應重視個別差異與多元文化需求(B)教保服務人員應檢視課程是否涵蓋《幼兒園教保活動課程大綱》之六大領域,以避免偏食狀況 (C)應以學年或學期為單位,進行長期課程的擬定 (D)根據幼兒發展,針對年齡越低的幼兒宜多進行團體活動,指導幼兒生活常規與知識。
#3949457
14. 在幼兒園的例行性活動中,教保服務人員不斷讓孩子練習洗手、吃飯、收拾玩具,上述情境符合哪一種教學原則? (A)社會化原則 (B)準備原則 (C)類化原則 (D)熟練原則
#3949458
15. 下列何者 不是 指導性低,具有「自我修正」功能的教具或材料? (A)蒙特梭利插座圓柱體教具 (B)30 片地板大拼圖 (C)蔬果圖卡接吻牌 (D)認識時間練習本
#3949459
16. 有關於蒙特梭利教學法的敘述,下列何者正確? 甲、教師是環境預備者,需預備教具與學習空間 乙、每件教具強調具備單一特性,例如:高度或大小,可見其教具具備「性質多元化」特徵 丙、採混齡編班,以符合現實社會生活 丁、教學評量以教師為中心,由教師主導觀察記錄面向 戊、強調主動原則,讓幼兒自由活動、自由選擇所欲操作的工作 (A)甲乙丙 (B)乙丁戊 (C)甲丙戊 (D)乙丙丁
#3949460
17. 有關於教學法的描述,下列何者正確? (A)方案教學依循「中心主題-概念-活動」設計,並未特意考量學科或領域。 (B)「人智學」的研究對華德福教學模式影響甚鉅 (C)蒙特梭利教學的三大要素是:教師、幼兒與環境 (D)行為課程教學法源自於陳鶴琴的教學實驗
#3949461
18. 團討時間教保服務人員問:「紅磚可以用來做什麼?」,揚揚說:「紅磚可以蓋房子、蓋學校、蓋游泳池、蓋車站、蓋百貨公司、蓋教堂」;岑岑則說:「紅磚可以蓋房子、烤肉、練鐵頭功」,根據上述情境,下列敘述何者正確? (A)揚揚的創造力「變通性」優於岑岑。 (B)岑岑的創造力「流暢性」優於揚揚。 (C)岑岑的創造力「精進性」優於揚揚。 (D)揚揚的創造力「挑戰性」優於岑岑。
#3949462
19. 有關星星班的教室規劃,下列敘述何者 錯誤 ? (A)為鼓勵幼兒建構大型建築物,積木區不宜擺設桌椅 (B)語文區放置建築知識性繪本可提供幼兒延伸建築主題機會 (C)扮演區最好鄰近語文區,方便幼兒拿取知識性繪本作為扮演藍圖 (D)美勞區工具與材料很多,最好以標記的方式處理,讓幼兒容易拿取與歸位
#3949463
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