學習障礙為學生具有平均智力，但某項學科學習成就卻低於平均之下，亦須排除智力.感官.文化影響，而經確定一般教育所提供介入仍難有效改善，成為必要條件之一，以下是說明此作法之目的： 1.減少特教資源浪費：確認享用資源者是確實需要此項特教服務。 2.排除文化不利等因素：在先前介入階段就先確認學生不是因為文化.語言的因素，而導致學習效果不好。 3.再次確認學習上有困難：減少偽陽性及偽陰性學生的出現。 4.有效的教學介入：可以透過前面介入報告未成功的結果，深入了解學生需求及其能力範圍。 5.避免教師教學不當：能了解學生不是因教師的教學技巧不當所造成學生學習結果不佳。經過一般教育後難改善的學生，篩選出來後，即可特殊教育的資源，依照其能力和表現，給予個別化課程。

yichun

詳解 #2609763

2018/02/02

1.減少特教資源的浪費

2.排除文化不利因素

3.排除教師教學不當、先入為主之觀念

4.排除學習動機低落

5.再次確認，避免誤判

(112上岸特教教師)@w@

詳解 #3213320

2019/02/24

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歌渣

詳解 #3222469

2019/03/02

1. 避免學生應教學不當或是文化刺激不足等環境因素影響學生學習表現。

2. 降低偽陽性，希望將特教服務留給真的有需求的學生

3. 使老師為所有的學生提供高品質的服務，並針對學習困難學生提供補救教學

4. 避免因為錯誤的鑑定而影響了孩子的權益以及學習

5. 重視學生真正的需求，而避免因為需求而被套上態度不佳、懶惰等負面標籤

Kanahei

詳解 #3314898

2019/04/28

茲依題意列舉五項此一作法之目的如下:(一...

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游上岸了

詳解 #3151894

2019/01/09

我國學習障礙鑑定基準中明定鑑定前必須實施...

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Ching

詳解 #2437889

2017/10/09

1.如非必要不隨意更改學生所熟悉之班級，故若經一般介入即可有效改善則不需進入特教系統 2.經確定後更可了解學生程度 3.減少特教資源濫用 4.因學障本身在鑑定上有其模糊之處，藉此條件能更清楚界定 5.不增加老師、同學、家長之負擔

繼續

詳解 #2604006

2018/01/29

將「一般教育所提供之介入，仍難有效改善」當作鑑定必要條件的原因有以下五點: 1.避免特教資源的浪費 2.增加普教與特教教師的合作與溝通 3.建立補救教學之系統與完整性 4.避免障礙打擊學生信心與適應性 5.排除文化不利，讓學生都受到平等對待

私人筆記 (共 4 筆)

加油

私人筆記 #1289129

2019/02/25

根據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，...

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林琬婷

私人筆記 #5124285

2023/05/18

依據我國現行特殊教育法規對學習障礙之鑑定...

(共 377 字，隱藏中）

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私人筆記 #1289188

2019/02/25

學習障礙為我國近年來佔身心障礙學...

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特教老師的日常（111正取）

私人筆記 #1280853

2019/02/21

(共 0 字，隱藏中）

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4.依據我國學習障礙的鑑定基準，「經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善」為鑑定的必要條件之一。試列舉五項此一做法的目的。(10 分)

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