31. 評量時強調學生是參與者，而不僅是評量的目標，可蒐集許多教學前、教學中、教學後的多樣性學習指標，是一個持續性的過程，學生可以自己選擇內容的評量方式，是下列何種評量？
(A) 功能性評量(functional assessment)
(B) 生態評量(ecological assessment)
(C) 動態評量(dynamic assessment)
(D) 檔案評量(portfolio assessment)

依照你的格式整理：

依評量相關概念

檔案評量（portfolio assessment）是指：
蒐集學生在學習過程中不同階段的作品、表現資料與反思紀錄，強調學生參與評量過程，而非僅是被評量者；是一種持續性、形成性的評量方式，學生也可參與選擇與整理評量內容。

(A) 功能性評量（functional assessment）❌
→ 主要用於了解學生行為的功能，例如分析問題行為發生的原因、前因後果，以作為行為介入依據。
→ 重點在「行為功能分析」，非蒐集學習歷程資料。

(B) 生態評量（ecological assessment）❌
→ 著重評估學生與環境之間的互動，包括家庭、學校、社區等情境因素。
→ 常用於了解學生在自然環境中的需求與能力。

(C) 動態評量（dynamic assessment）❌
→ 強調「評量－教學－再評量」的過程，透過提示、引導來了解學生的學習潛能與可教性。
→ 關鍵字是「潛能」「學習可塑性」「介入後表現」。

(D) 檔案評量（portfolio assessment）✔
→ 蒐集學生教學前、教學中、教學後的多元學習成果，為持續性的評量歷程。
→ 學生可參與選擇作品內容及評量方式，符合題幹描述。

故答案為：D 檔案評量（portfolio assessment）

易混淆考點：

• 檔案評量 → 看「學習歷程、作品蒐集、學生參與選擇」

• 動態評量 → 看「評量中加入教學或提示，評估學習潛能」

• 生態評量 → 看「學生與環境互動」

• 功能性評量 → 看「問題行為的功能」

本題的陷阱在於「持續性的過程」容易想到動態評量，但「學生可以自己選擇內容的評量方式」和「蒐集教學前中後多樣學習指標」才是檔案評量的核心特徵。