30. 資源班王老師想建立身心障礙學生之個別化教育計畫管理制度，下列何者為正確的做法？
甲、應自學生畢業或離校後，保存十年
乙、應以書面存放在適當場所保存之
丙、逾保存年限之特殊教育學生資料，以每學期一次銷毀為原則
丁、王老師若因故未能繼續保管，應交由承接者依規定保存
(A) 甲乙
(B) 甲丁
(C) 乙丁
(D) 丙丁

這題考的是特教老師在學校行政中非常重要、但也容易被忽略的特教學生資料管理與保存年限。這在《特殊教育法》於 112 年大修後，其配套的最新法規中有更明確的規範。

我們逐一來解析甲、乙、丙、丁四個選項：

• 甲、應自學生畢業或離校後，保存十年：【正確】 依據現行法規，特殊教育學生的個別化教育計畫（IEP）及相關個案資料，為了維護學生權益並作為日後升學、就業或福利申請的追溯依據，在學生畢業或離校後，法定保存年限就是 10 年。

• 丁、王老師若因故未能繼續保管，應交由承接者依規定保存：【正確】 這是基本的職務交接與個資保護原則。老師若調職、退休或換職務，必須把學生資料列入移交，由後續接任的特教老師或業務承辦人繼續保管。

• 乙、應以書面存放在適當場所保存之：【錯誤】 隨著校務行政數位化，現行的資料管理制度（如全國特殊教育通報網）已經同時包含電子與書面資料，且法規強調的是「保密」與「安全」，而非「限定只能以書面存放」。

• 丙、逾保存年限之特殊教育學生資料，以每學期一次銷毀為原則：【錯誤】 超過保存年限（10年）的機密資料銷毀，學校必須依據《檔案法》及相關機密文件銷毀程序，由學校行政單位（如文書組、教務處）統一報請主管機關核准後辦理，絕對不能由特教老師個人「以每學期一次為原則」自行銷毀，這會違反檔案法與個資法。